Aprendizaje colaborativo en un país sin fronteras – Josane Batalha Sobreira da Silva, Brasil


Josane Batalha Sobreira da Silva

Josane Batalha Sobreira da Silvaes optimista respecto a los beneficios del aprendizaje colaborativo. Y esta Microsoft Innovative Educator Expert sabe que es afortunada de trabajar en una escuela donde la tecnología y el compromiso con la innovación, lo hacen posible.

“Mi escuela piensa que la tecnología puede ser un gran aliado de los educadores y, gracias a esto, mantiene un equipo dedicado a la tecnología educativa", explica Sobreira da Silva. “El foco de la escuela está dividido en tres áreas: inversión en software y equipo/hardware (como pizarras blancas electrónicas y tabletas); desarrollo de ambientes de aprendizaje virtual; y lo más importante, entrenamiento de profesores. Nuestros profesores de tecnología educativa impulsan a sus colegas a utilizar las nuevas herramientas en actividades que se vuelven más cautivadoras con tecnología.

Pero Sobreira da Silva también sabe que no todas las escuelas en su país comparten las mismas ventajas – en especial aquellas en áreas remotas del Amazonas. Así que, junto con otros profesores en su escuela, ella concibió un proyecto que podría conectar a los estudiantes de su escuela con alumnos en una villa indígena remota.

A través de una asociación entre la Organización para el Desarrollo Cultural y la Preservación del Medio Ambiente de Brasil y el gobierno indígena, los niños de la villa recibieron tabletas, lo que les permite comunicarse con los estudiantes de Sobreira da Silva a través de una plataforma de medio social privada y segura.

El proyecto, que comenzó hace algunas semanas, permitió a los estudiantes aprender de cada quien y explorar la manera en la que culturas diferentes enfrentan retos similares. En términos de educación, de acuerdo con Sobreira da Silva, “El objetivo era mejorar el pensamiento crítico y la reflexión, de manera que los estudiantes pudieran intervenir en la realidad a través de un enfoque en el preservación del medio ambiente”.

“A través del aprendizaje colaborativo”, agrega, “buscamos incrementar el aprendizaje y expandir los roles sociales. Los niños aprenden más cuando colaboran, intercambian, enlazan y retrabajan – y trabajar con niños de diferentes capacidades les permite aprender más a allá de lo que podrían hacer si estuvieran solos”.

Sin duda, el proyecto cambió vidas y también sirvió como modelo para lo que pueden hacer los educadores creativos para superar obstáculos que parecían insalvables.

Aplaudimos a Josane Batalha Sobreira da Silva y creemos que ustedes también lo harán. Esta es su Daily Edventure.

¿Qué te inspiró para convertirte en educadora?

Mi pasión por enseñar comenzó con la lectura y ese contacto con los libros comenzó cuando era pequeña. Recuerdo cuando gané un libro de los Hermanos Grimm. Todavía no sabía cómo leer, pero me encantaba pasar las hojas. Mi padre en ocasiones se sentaba conmigo para leer esas historias. Es curioso, pero la que más me gustaba y siempre elegía cuando podía, era los Músicos de Bremen. Mi padre imitaba a los animales que se reunían para convertirse en músicos en Bremen porque eran viejos y sus dueños no los querían más.

¿No podría haber elegido otra profesión donde pudiera contar historias? De hecho, creo que ser profesor no es una profesión, es una vocación. Siempre supe que quería ser profesora. Amo lo que hago, ¡Amo enseñar!

¿Algún momento definitorio en tu carrera en el que más orgullosa te sentiste de ser educadora?

Cuando en 2014 recibí el reconocimiento como Educador Innovador Experto de Microsoft (Innovative Educator Expert) a través del proyecto “Approaching Cultures”, que ha sido reconocido como un proyecto innovador en América Latina. Me sentí muy orgullosa porque era un proyecto en el que creía, y en mi escuela había un equipo muy grande involucrado en él. También fuimos finalistas para algunos premios en Brasil.

Esto nos motivó a ir más allá y en 2015, desarrollamos otros proyectos: “Sao Paulo y Amazonas: Educación compartida para un país sin fronteras”. Este proyecto busca discutir problemas ambientales a través de una red social educativa, para reflejar e incrementar la consciencia y cambiar la realidad actual. También buscamos incorporar el respeto por la diversidad, confrontar las similitudes y diferencias entre el grupo y llegar a conocer la vida diaria y la cultura de los niños de escuelas públicas en la ciudad de Santarém.

¿Qué te apasiona sobre la innovación y la tecnología en el aula?

Siempre pensé que la tecnología es algo que brinda a los estudiantes un espacio para la interacción y el conocimiento, que permite diferentes maneras de mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Creo en un “aprendizaje mediado” de acuerdo con las plantillas del investigador Lev Vygotsky (1896-1934). Desde la perspectiva sociocultural desarrollada por Vygotsky, aprender es una actividad en conjunto, donde las relaciones colaborativas entre estudiantes deben y pueden tener un espacio mediado por el profesor.

En este contexto, tenemos a la tecnología. ¿Y si desarrollamos un proyecto donde hubiera interacción entre niños de un mismo grado, pero de mundos y culturas opuestas? Donde, a través de la interacción, ¿Pudieran aprender más sobre temas como historia y geografía? ¿Cómo viven hoy en día los niños indígenas? Este aprendizaje podría ser posible si se estableciera un diálogo con niños de escuelas indígenas que utilizaran tecnología.

Esta plataforma, similar a Facebook, permite la creación de una red social de educación virtual. Su más grande diferenciador es que esta es una red social privada, donde sólo estudiantes registrados, escuelas y profesores, tienen acceso al ambiente virtual.

Presentamos este proyecto a los estudiantes, a través de PowerPoint. Utilizamos videos y herramientas de mapeo para ubicar a la comunidad indígena de Pará. Después de eso, hubo una discusión sobre las peculiaridades de esa comunidad. Se les pidió a los estudiantes recopilar datos de Alter do Chão referentes a su ubicación, lugares de interés, festivales tradicionales, el manto acuífero y de la escuela indígena Professor Antonio de Sousa Pedroso, para que los estudiantes pudieran crear el panel de la clase.

Dividimos a nuestros estudiantes en grupos de tres para pensar las preguntas que podrían preguntar a los estudiantes indígenas. En la primera semana, los estudiantes se tenían que presentar y elaborar preguntas sobre la escuela y formas de transportación; en la segunda semana, sobre el hogar y la comida; en la tercera, sobre diversión, juegos y festivales tradicionales, con un foco particular en la fiesta “Çairé”, que es una tradición en Alter do Chão. Cada grupo tenía que preparar dos preguntas por tema cada semana.

En el laboratorio de cómputo, se les pedía a los estudiantes publicar en FACEDUC las preguntas que habían preparado en el aula. Además de publicar y responder las preguntas enviadas por los estudiantes de la comunidad indígena, tenían que reflejar y escribir sus pensamientos sobre los comentarios más interesantes publicados esa semana. También han respondido retos matemáticos publicados en la plataforma.

Pasamos tres semanas intercambiando preguntas y respuestas entre las dos escuelas. Junto con esto, los profesores publicaron videos y fotos que muestran sus ciudades, comparan ríos, estilos de vida y culturas. Con esto, fue posible analizar la situación actual de los estudiantes de la comunidad indígena y darse cuenta que la comunidad indígena era diferente, pero no menos a las otras. Al final, grabaron sus reflexiones en un portal educativo, para crear un cuadernillo.

Se trate de un reto diario o un problema mayor, ¿Cuál es el más grande obstáculo que tú, o tu país, o tu región han tenido que superar, o tendrán que comentar, para asegurar una educación de calidad para los estudiantes?

Uno de los más grandes retos educativos en Brasil está relacionado con el aseguramiento de la calidad en la educación y promover la retención y el aprendizaje en las escuelas. La proporción de estudiantes que completan la educación primaria es aún muy baja.

El acceso a la conexión de datos de alta velocidad aún no es una realidad en las escuelas brasileñas. Es necesario dar a los profesores la opción de utilizar o no recursos tecnológicos, dependiendo de sus objetivos. Sin embargo, hoy en día muchos profesores no pueden planear actividades que necesitan acceso a Internet debido a la falta de computadoras o a una conexión mínima. Puedo decir que estoy honrada de tener el privilegio de trabajar en una escuela que valora la excelencia y la calidad: la Escuela Visconde de Porto Seguro.

Fundada en el siglo diecinueve (1878) como “Deutsche Schule”, esta escuela mantiene la filosofía educativa fiel a sus principios fundadores con una pedagogía actualizada para cumplir las demandas del siglo XXI – la era del conocimiento, la tecnología, y de los retos de la emancipación humana y la sustentabilidad planetaria. El balance de tradición e innovación caracteriza sus acciones educativas.

En términos de innovación en la educación, ¿Qué te emociona más para el futuro? ¿Cuál es tu mayor esperanza para los estudiantes de hoy?

Un buen proyecto educativo presenta un balance entre el tiempo de aprendizaje colaborativo y aprendizaje personal. La sociedad es cada vez más dinámica, y también lo son sus interconexiones. Todo está interconectado. Aprendemos con los demás, de manera física o virtual.

Las múltiples maneras de colaborar que hay hoy, permiten la aceleración del aprendizaje individual, en un grupo e incluso a nivel social, a través de conexiones, de compartir y discutir, de múltiples redes sociales en todas las áreas, de actividades y situaciones en las que nos involucramos, discutimos, operamos e intercambiamos ideas. A través del aprendizaje colaborativo, expandimos nuestro conocimiento y nuestro papel en la sociedad: la sociedad aprende más cuando la gente colabora, intercambia, retrabaja. La riqueza del contacto entre personas con diferentes habilidades nos permite aprender más de lo que podríamos aprender por nuestra cuenta.

Acerca de Josane Batalha Sobreira da Silva

Profesora de educación primara, Educadora Innovadora Experta de Microsoft

Colégio Visconde de Porto Seguro

Campinas, Brasil

@josobreira

 

  • Blog: https://josobreira.wordpress.com/
  • Lugar de nacimiento: Campinas – SP
  • Antecedentes educativos: Educadora especializada en psicología educativa y relaciones interpersonales en la escuela y la construcción de autonomía mora.
  • Sitio web que revisa todos los días: portoseguro.org.br
  • Recuerdo favorito de la infancia: Cuando mi padre me contaba historias al momento de ir a la cama.
  • Libro favorito: Los Sueños de Einstein, por Alan Lightman
  • Producto, herramienta o tecnología favorita de Microsoft: Skype, Microsoft Office
  • ¿Cuál ha sido el mejor consejo que hayas recibido? Estudia, pelea por un futuro más digno, y en el futuro, todo tu esfuerzo habrá valido la pena.
Comments (2)
  1. aw dice:

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